微课制作培训-青海银行案例

青海银行：用OMO式培训赋能微课制作师

OMO即Online-Merge-Offline，是线上线下的全面整合，是线上线下边界的消失。李开复曾在2017年年底提出，中国正以惊人的速度进入OMO时代。当今培训行业，单纯的线上或线下教育都行走的十分艰难。想要打破目前僵局，我们需要打通线上线下资源、打造全场景式的混合培训体系。

在移动互联网时代，时间和内容不断地碎片化，微课以时间短、内容丰富、形式多、传播快，同时有助于知识重构与沉淀等特点，受到越来越多的组织和个人的欢迎。传递企业文化、总结优质的业务技能，提高员工的整体绩效，促进企业健康发展。

时代光华结合青海银行对微课制作的强烈需求，推出了针对微课制作的OMO赋能分享活动。根据不同技能的需要，分出“制作微课程”、“开发系列微课程”及“搭建企业大学混合式学习体系”3个方向，将微课制作中的工具操作和技巧、内容提炼和萃取，以及更高阶的企业培训综合管理知识进行了细分，通过线上线下相结合的赋能方式，满足企业复杂而实际的情况。

1客户介绍

青海银行是青海省唯一一家地方性股份制商业银行，成立于1997年12月30日，已连续多年被青海省政府授予“支持地方经济发展优秀单位”、“青海省上缴税收大户”等荣誉称号，自2009年跻身“青海企业50强”后，排名逐年提升，目前位居19位。

企业名称：青海银行

行业：金融

员工数量：2000余名

2案例情境

青海银行不断加快金融创新步伐，加大产品的研发和推广力度，企业内部产生大量专业知识以及业务技能无法沉淀。

企业曾在4年前组建了内部讲师团队，但未对其进行过系统化的培训，导致内部讲师能力较弱。

平台上大课的制作成本较高，课程时间普遍较长，形式较为单一，不易吸引员工的学习兴趣。

3客户需求

企业需要提高内训讲师的综合能力，形成完善的讲师体制。

企业需要优质课程内容的沉淀，学习知识萃取方法，搭建适合本企业课程体系，通过本次培训产出至少30门优质微课。

企业需要利用时间短、内容丰富、形式多、传播快的微课，来调动员工的学习兴趣，提高学习平台的活跃度。

4培训方案

活动时间

2018年3月16号到2018年3月29号

主要培训对象

企业内训师团队及中部分管理人员

活动目的

优质内容沉淀，学习知识萃取方法，搭建企业课程体系

学习方式

本次活动采取OMO模式进行培训，利用输出式学习的方法，让学员在学习的同时沉淀优质内容。

活动流程

Step1 准备与预热阶段

1、时代光华服务团队提前与青海银行的积极沟通和协调，根据企业的具体情况制定了本次微课大赛的活动方案。

2、通过邮件向全部学员宣传本次活动，利用面授+小程序引导学员线上报名参加本次微课大赛活动。

3、根据活动目标，制定“时代光华·微课制作师”认证考核标准，并且按照方案中的奖项规划，在平台福利社采购相应的奖品。（微课大赛最优团队、微课大赛金星奖3枚）

Step2 线上培训阶段

本次活动的前七天为线上培训，参训的学员需自行在平台资料中心和课程中心上学习课件工具使用技巧、微课内容萃取方式等知识，遇到不懂得问题也可以询问时代光华的服务团队，确保完全掌握微课制作的相关知识。

Step3 线下培训阶段

1、检验线上学习成果

通过让学员自己讲解微课结构的方法，温故而知新的同时，提升内训师的授课能力。

2、完成微课制作

将理论融入实践，通过学员的集思广议以及时代光华的服务团队的现场支持，完成由学员自己制作的微课。

Step4 后续收尾阶段

1、将产出的微课全部上传至资料中心，供企业员工自主查看、学习。

2、利用平台调研功能，让企业员工对产出的微课进行评价、考核。

3、举办颁奖、授证书仪式，并鼓励获奖学员继续产出优质内容。

5案例结果

时代光华为客户提供了专业、热情的服务，在活动现场指导学员完成自己的作品。本次活动后产出了46门精品微课课程，并全部上传至平台资料中心上，使企业内部知识得到很好的传承和积累。

让企业内训团队掌握微课制作技巧，保证课程能够持续输出，丰富企业内部课程内容。

6企业反馈

学员“当我在资料中心看到我自己做的微课时，突然感觉之前所有的爆肝学习都是值得的！”

培训管理者“通过本次活动线上线下相结合，让参训学员完全掌握了制作微课的技巧以及内容沉淀方法，产出了大量的优质微课，感谢时代光华服务团队线上线下的支持！”

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